又逢一年教师节，也是我工作以来的第十个教师节。
今年不同的是，我的孩子进入了幼儿园，也遇到了她人生中的第一批老师们。
直到我也作了“学生家长”之后，才慢慢领悟到，其实，眼前的每一个学生，包括那最平庸、最不起眼的孩子，都是父母心中的珍宝，承载了他们的无尽希望。如果我的孩子天资稍差，抑或顽劣不驯时，我希望我的老师如何，那我亦自当如何。
一、“弃专从教”，源于信仰—— —因事而化、因时而进、因势而新。
我是一个地地道道的工科生。许多人不知道，在从事教学及学生管理工作之前，我曾就职于某环境研究院；“弃专从教”，是一种基于信仰的选择。
在我看来，化学研究探寻的是物质相互作用的规律，教书育人探寻的是人的成长规律。教学相长，和学生们在一起的时间，正是不断加深对世界规律全方位认识的时间。9年的课堂教学工作，我始终探究将枯燥的化学元素讲授出跳动的生命，将疑难的方程式演变为趣味的符号传奇；9年的学生管理工作，我始终坚持倾听学生成长诉求、适应时代发展要求、满足社会进步需求，致力于将思维跳跃的“90后”打造成既有勇气又接地气的“医化工匠”。
二、立德树人，践行信仰—— —扎下根去，长成学生身边的一棵树；以身作则，誓做学生成长的引路人。
1.学生很多“小确丧”，我要成为学生的“度娘”。高校教师究竟应该与学生“保持距离”还是“打成一片”，各有各的观点和态度。在我看来，以“威”相逼、以“位”相压、以“利”相诱实为走投无路、别无他法时的下下之选。要想真正做好思想政治工作，以“德”、以“情”、以“理”才能真正服人，深入学生、了解学生、发自内心地重视、关爱学生则是实现这一目标的前提条件。
2.春风化雨，身教言传，我是“秒回”的存在。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”较之热闹的事情言语，实际的行动更能打动人、感召人、影响人。只有扎根学校，与学生学在一起、玩在一起、实践在一起，才能充分把握学生群体的变化特点，因材施教；只有把社会主义核心价值观融入到日常的教育教学工作中，坚持亲情服务的理念，倡导善行义举，才能传播正能量，保持育人的温度。
三、亦师亦友，传播信仰—— —不用总给学生找鸡汤，自己首先要活成一道鸡汤。
9年间学生在变、教学方法在变、工作内容也在变，但始终不变的是育人的根本目的和对工作的开拓创新。我在医化学院优秀团队中砥砺了一种志在基业长青的实干精神，这种精神不仅是说干就干、转身就办的雷厉风行，说“肝”就“肝”、打满鸡血的昂扬斗志，更重要的是，目标远大、咬定青山，着眼全局、重在实效，心气十足、接入地气。我总说，学校让我收获良多。在学校收获了知识、能力，塑造了自己的价值观念；在学校我有了自己的事业平台和家庭；在学校我从学生成长为教师，现在又成为了一位母亲。对学校，我充满感恩和发自肺腑的热爱。
1.育人本领 + 管理艺术+实干精神——夯实基础，打铁还需自身硬既要讲知识，还要传信仰；既要让人听，还要让人想；既要讲是什么，还要讲为什么，敢于发声，勤于发声，善于发声，在新媒体时代做好学生的指路标和和引路人。
2. 职业素养 + 企业文化+工匠精神——“三个融入”探索构建一体化育人体系“手里有标准、眼中有学生、心中有爱意”。在我看来，好老师不仅要给学生们传授知识技术技能，更
要传授他们正确的职业道德观，当好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献社会的引路人。
近年来，我聚焦连云港市“三新一高”主导产业、石化等重点产业和战略性新兴产业发展需求，重注在专业课程中融入职业素养、企业文化及工匠精神，引导学生紧跟时代步伐，紧贴港城需求，不断为地方经济发展培养一批批具有社会责任感、创新精神和实践能力的技术技能型人才。
3. 志愿服务+社会活动+创新创业——誓做“红色引擎”打通育人“最后一公里”
一方面树立正确的思政观，积极创新工作方式，提升教育效能；一方面注重从实践出发，解决学生的实际问题，把构建积极的“生活方式”作为思政教育的落脚点，切实解决好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题。我坚持在实践中锤炼学生党员三种意识（实干、奉献、服务）和三种能力（组织协调、沟通表达、团队合作），9年来，一大批优秀的学生骨干成长起来，其中很多已经成为各行各业的中坚力量。
经历33个生命年轮，热爱生活的初心还在。经历11年党性磨炼，钟爱信仰的初心还在。经历28年学海泛舟，敬爱知识的初心还在。经历10年职业生涯，真爱学生的初心还在。让情怀落地，让教育生根。秉承“在思考中工作、在工作中研究”的理念，潜心问道，引领学生思想发展方向；创新开拓，探索学生实践成才道路。无问西东，只问初心。如果说，创新是用钉子扎破未来，我期待的，是用师者初心帮助更多的学生扎破属于他们自己的未来。站在新的历史起点上，唯有不忘初心、牢记使命，以务实的姿态将自己所学、所感、所悟及时传达给学生，才是高校教育工作者的历史责任和使命担当。
